【欧洲时报】法国生活在贫困线以下的青少年数量在120万到280万人之间。贫困不仅是个社会问题，同样影响到学校教育的方方面面。法国《世界报》对工作在前线的老师进行采访报道，详细讲述了法国初级教育中面临的学生贫困的严峻问题。
不管是巴黎大区，还是外省，在非常贫困的街区（REP+）工作的老师，在日常中不仅需要应对教育问题，有时还需要解决背后的社会问题。看到生活特别窘困的学生，老师们有时甚至不惜自己掏钱给他们买生活必需品。
Danielle在法国东部米卢斯（Mulhouse）一所小学教书，她认为贫穷有时都是隐形的。南部阿尔勒（Arles）幼儿园园长Claire也有同感。她记得自己班上有个小男孩，衣服十分整洁，一次阿姨送他来上学，但随后这位阿姨却到街边乞讨。
小孩子因为羞耻之心，不太会向老师讲述自己的家庭境遇。但据学校诊所护士介绍，他们知道护士根据职业操守，需要保守秘密，所以更多会向护士们倾诉。据一个教师工会介绍，他们的成员陪同学生家长领取失业金或最低保证金是常有的事。如今他们也会帮助越来越多的工作的父母领取社会救助。这些人一般不会立即想到获取自己的权利，比如其实他们小孩可以享有免费食堂，但他们总是等到最后一刻，才想着来求助。
学校护士也见证了不少“紧急状况”，比如小孩牙齿感染或者乳牙肿胀等病情。法国国家教育荣誉总监查员德拉伊（Jean-Paul Delahaye）在2015年的报告中，曾对这一问题进行调查，称法国是世界上第六大经济大国，但20%的小孩生活在贫困当中，10%的小孩生活在特别贫困的境遇当中。报告认为，同其它国家相比，在法国，家庭出身对学业的影响更大。
有学生上课睡着了，或是没来上课。老师看到后，需要经过自己调查，才能知道这背后的原因。据一位马赛的老师介绍，“如果小孩跟父母和兄弟住在同一个房间，有时候开着电视，大家睡着了，但睡眠质量并不是很高。”
此外，有时老师很难跟贫困家庭的小孩建立深厚的感情。这些家庭因为住宿和工作问题，父母流动性大，加之他们因为经济问题，很难获得互联网，有些老师很难了解并跟踪学生的境况。
不过，老师通过细节，有时也能大体了解学生的家里情况。有些学生词汇量很低、有些学生举止不寻常、甚至有些学生家庭作业出现问题，这些都可能是传递家庭经济情况的一些信号。因为据常理而言，家庭状况和环境不好，学生的成绩也很难有好的表现。
在这一背景下，老师们可以通过学习培训应对这一现状。但据教科文组织近日的一份报告显示，4%的老师曾接受培训，适应多文化教学环境，但在实际生活，20%老师所在的班级，其中有很大一部分学生母语并非法语。
那改变现状的出路在哪里？巴黎大区的格里尼市，27个学校位于贫困优先教育区，约一半学生生活在贫困线之下，且只有四分之一的学生通过高中会考。但这里的负责教育的官员Philippe并不认为这是一个注定无解的问题。他认为，前博尔洛（Jean-Louis Borloo）最近发布的郊区报告中，曾提到这样一种方法：学校召集小孩的家长和亲人，大家共同商讨，为了让小孩实现成功，看每个人需要做出怎样的努力。通过加强学校和家庭的连接纽带，增加学生的成功几率。
这一方法野心勃勃。但背后有很多实际困难，比如很多老师并非出身贫困家庭，他们对各地情况不是十分了解，很难进行有效的帮助和陪伴。此外还有一个方法，便是增加学校中各个阶层的混合度。但一般而言，在非常贫困的街区，这种社会融合几乎不存在
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